Репозитарій

ЛНМУ імені Данила Галицького

УДК 811.161.2’42

Єство нового стратегічного підходу до осягнення тексту полягає в трактуванні його з позицій комунікативного акту, що концептуально охоплює адресанта та адресата. Найвищою ознакою тексту є комунікативність. Вона фіксує його водночас і як систему, і як динамічне утворення. Мовленнєва діяльність людини відбувається за допомогою тексту, його комунікативну сутність експлікує структура, семантика і прагматика (форма, зміст і функції), що підпорядковані вираженню авторської інтенції та її експлікуванню. Предметом текстової діяльності є та смислова інформація, яка закріплена в задумі словесного цілого, його комунікативно-пізнавальному намірі. Текст постає системою смислових елементів (одиниць), функційно зінтегрованих у єдину ієрархічну структуру замислом (комунікативним наміром) автора тексту, кожна його одиниця входить до певної системи зв’язків, які, з одного боку, підпорядковані єдиному комунікативному наміру, а з іншого – логіці розгортання всієї ієрархії смислів у тексті. Мета статті – описати фактуальність як підкатегорію текстової категорії інформативності, зосередитися на мовних засобах вираження цієї типологічної ознаки словесного цілого. Окреслена мета передбачає виконання таких завдань: обґрунтувати існування фактуальності як підкатегорії інформативності в категорійній ієрархії тексту; поакцентувати увагу на фактуальності в аспекті вияву індивідуально-авторської картин світу; описати фактеми як мовні засоби реалізації фактуальності. Джерельною базою розвідки слугують українськомовні художні словесні цілі, з яких у спосіб точної і повної інвентаризації здійснено вибірку фактем, що маніфестують фактуальність як текстову підкатегорію інформативності. У колі уваги художні тексти як класичної української літератури, так і сучасної. Об̓єктом вивчення є український поетичний дискурс та його складники, а предметом – фактеми української поезії та прози як виразники фактуальності – різновиду текстової категорії інформативності. Результатом наукового пошуку стало поглиблення ідеї ієрархічного впорядкування текстових категорій й підкатегорій й визначення фактуальності як інваріантної характеристики словесного цілого, що віддзеркалює окремий аспект типологічної ознаки словесного цілого. Художньо-поетична комунікація в аспекті дискурсивного підходу розглядається як процес, у якому предмет вербальної взаємодії між її учасниками є виявом специфіки індивідуальної картини світу адресанта. Висновком є те, що підкатегорія фактуальності зокрема інформативність загалом репрезентує текст як комунікативну одиницю. Феномен фактуальності зумовлений наявністю в художньому тексті інформації, яку запроєктовано у площину автора – з ідеєю твору, у площину читача – з процесом сприйняття тексту як освоєння нової інформації і наближення до авторського задуму. Фактуальність зреалізовує естетичну ідею твору, координує тему та сюжет, визначає добір мовних засобів тощо. Мовними засобами реалізації фактуальності як підкатегорії текстової категорії інформативності є фактеми.

The aim of the study is an analytical comparison of the use of inversion (anaphora, epiphora, repetition, negation) and other expressive syntax figures as means of expressiveness in fiction texts. The research employed such methods as content analysis of fiction, linguistic analysis, and comparative analysis of translations. Inversion is the most common figure of expressive syntax in both versions of the work. In the English version, inversion is used in 25% of the lines, while in the Ukrainian version — in 20% of the lines. In the English version, anaphora is used in 15% of the lines, while in the Ukrainian version - in 10% of the lines. This discrepancy suggests that the Ukrainian version does not always preserve the use of anaphora in the original work. The study showed that inversion and other elements of expressive syntax are an important method of creating expressiveness in fiction texts written in English and Ukrainian languages. These stylistic devices can evoke different emotions, such as tension, anticipation, talkativeness, aimlessness, hopelessness, insecurity, indecision, transience of life, and inability to understand its true essence. The significance of the study is to contribute to the deepening of the analysis of literary texts and the disclosure of their expressive potential. The following studies may focus on comparing the use of expressive syntax figures on a wider research base.

Anaphora; Linguistic analysis; Emotional vocabulary; Work analysis; Linguistics

The article is dedicated to exploring SMART technologies in the process of teaching the Ukrainian language to students in general secondary and higher education institutions. Specifically, methodical recommendations are formulated to enhance the effectiveness of utilizing these technologies in the modern educational process. The significance of SMART technologies is substantially increasing in the innovative paradigm of the educational process under the influence of integration, globalization, and the transition to an information society. The article employs a comparative and content analysis of distance and electronic learning of the Ukrainian language. It delves into the theoretical foundations of computer-assisted language teaching as a distinct methodological approach based on “smart” technologies. The authors emphasize the effectiveness of using interactive whiteboards and multimedia presentations to implement the principle of visualizing language elements and structures, facilitating students' acquisition of lexical-grammatical material. It is identified that creating mental maps is an effective SMART teaching technology for the Ukrainian language. To this end, computer services such as MindMeister, Mindomo, Cliffy, Spinscape, Bubbl.us, MAPMYself, SpiderScribe, and others are recommended. The research concludes that the use of SMART technologies by students in general secondary and higher education institutions contributes to increased motivation for language learning, improved literacy levels, facilitates independent research efforts aimed at enhancing professional-communicative competence, and streamlines the process of knowledge assessment by educators.

The evolution of technologies and the current dynamic development of the education system require the search for effective learning tools that will contribute to the acquisition of knowledge using technologies and the ability to use them for future teaching. The aim of the research is to study the impact of using project method for training future philology teachers. The study involved 398 third-year students. Students studied Ukrainian (native) language (n = 132), English (n = 129) and French (n = 137). A total of 15 teachers with a PhD degree and at least 7 years of teaching experience participated in the study to develop project topics used during training. The teachers developed 10 topics for projects that students who study
their native (Ukrainian) and foreign languages (English and French) performed during the academic year. A questionnaire survey was used to determine the effectiveness of the project method. Eight hypotheses were put forward regarding the effectiveness of the project method for language learning and the
acquisition of skills for further teaching. The obtained results confirm the advanced hypotheses, thereby proving the effectiveness of the use of project method for teaching students — future (foreign and native) language teachers. Prospects for further research may be comparing the use of project method with other pedagogical practices, determining the influence of different contents of the curriculum using project method for students studying different academic subjects.

Key words: language teachers, students, training

 El problema de analizar el impacto de los minitextos literarios en una amplia gama de audiencias ha sido abordado parcialmente hasta ahora. El objetivo del artículo fue investigar el análisis de estructuras ocultas de marcos a partir de las respuestas de los encuestados sobre la base de mini-textos literarios sobre moda. El aspecto funcional-pragmático de los textos actualizados preparados para los encuestados, que fue seleccionado para el análisis, permite identificar el propósito oculto y el significado de los mini-textos literarios en el discurso de la moda en general. El estudio involucró métodos discursivos e intencionales, el método de modelado cognitivo, una combinación de tareas como “opción múltiple” y experimento asociativo libre (el método de enumeración). El experimento identificó un modelo de evento comunicativo, cuya estructura lingüística es la más común en los minitextos literarios de la revista Vogue. El estudio mostró la proporción de todo tipo de eventos comunicativos en minitextos, donde se verbalizan los conceptos de “desafío”, “tiempo”, “sin esfuerzo”, cada uno con ciertas fórmulas de lenguaje en minitextos literarios sobre moda. Los materiales de investigación empírica pueden ser de utilidad para recomendaciones metodológicas a estudiantes universitarios a la hora de profundizar en trabajos multivectoriales sobre filología. Un área prometedora de investigación es la selección y descripción de conceptos clave del discurso de mini-textos en diacronía

Популярні наукові праці, статті та інше