УДК. 614. 8 : [378: 61] : 355. 211. 5 (083. 1)
Анотація.
Дана стаття присвячена розгляду базових принципів домедичної допомоги, що становлять невід’ємну складову у закладі вищої освіти з позицій базової загальновійськової підготовки. Володіння цими навичками визначає здатність медичного працівника ефективно реагувати на невідкладні ситуації, забезпечуючи первинну стабілізацію стану постраждалого до моменту надання кваліфікованої медичної допомоги. Стверджено, що опанування алгоритмів надання допомоги має для студентів не лише навчально-методичне, але йсуспільнезначення, оскільки формує готовність діяти в реальних умовах ризику. Особливу актуальність проблематика набуває в контекстібойових дій на території України, які зумовлюють зростання кількості випадків травмування, детермінує виникнення частих невідкладних станів та потребу у швидкому реагуванні на них.
Таким чином, стаття підкреслює необхідність системного засвоєння принципів домедичної допомоги як важливого елементу професійної компетентності майбутніх лікарів, що сприятиме підвищенню рівня безпеки та збереженню життя в умовах надзвичайних ситуацій. У продовженні статті акцент буде зроблено на всебічному аналізі ключових практичних навичок, необхідних для своєчасного розпізнавання та первинного реагування на критичні стани. Зокрема, буде детально розглянуто сучасні алгоритми допомоги при зупинці кровообігу, порушеннях дихання, масивних кровотечах, черепно-мозкових та абдомінальних травмах, опіках, анафілактичних реакціях, гіпотермії, тепловому ударі та інших класичних невідкладних станах. Окрему увагу приділено адаптації цих алгоритмів до умов бойових дій і масових уражень, що дозволить краще усвідомити специфіку роботи в нестандартних та небезпечних обставинах.
Стаття також підкреслює важливість регулярного відпрацювання отриманих знань у симуляційних умовах, оскільки саме практична складова формує швидкість, впевненість та точність дій у ситуаціях, де кожна секунда може бути вирішальною. Таким чином, запропонований матеріал слугує не лише теоретичною основою, але й практичним орієнтиром для формування професійноїготовності до роботи в умовах реального ризику та високої відповідальності.
УДК. 61: 378.4 ] : 001.89 : 004 : (378+17)
Анотація.
Серед сучасних методів боротьби з плагіатом важливу роль відіграє застосування спеціальних програмних засобів для виявлення текстових подібностей. Ці програми постійно покращуються для забезпечення точності та зручності антиплагіатної експертизи. Використовуючи складні алгоритми, вони розділяють текст на частини, вивчають їхній зміст та визначають авторство фрагментів шляхом порівняння з наявними онлайн-джерелами. На сьогодні широко використовуються ліцензовані програми, такі як Unichek, StrikePlagiarismі PlagiarismDetectorPro, а також Anti-Plagiarism_(UA)_v-16.644. Їх основна функція –наочне представлення текстових збігів за допомогою кольорового виділення, яке застосовується, коли рівень подібності перевищує 5% від текстового фрагмента. Метою статті було охарактеризувати та оптимізу-вати впровадження принципів академічної доброчесності у комплексі підготовки аспірантів галузі знань: І. охорона здоров’я та соціальне забезпечення, кваліфікація: доктор філософії (PhD) з аспектів академічної доброчесності та з позицій протидії плагіату згідно з міжнародними й українськими рекоменда-ціями. Опановуючи методологію наукових досліджень, аспіранти повинні вивчити принципи академічної чесності, способи збору та аналізу інформації, навчитися визначати наукову проблему на основі дослідницької ідеї, формулювати мету та завдання дослідження, а також порівнювати отримані результати з наявними даними в літературі. Дисципліна "Академічна доброчес-ність, етика та інформаційне забезпечення наукових досліджень" спрямована на розвиток аналітичних навичок, необхідних для планування та проведення дисертаційного дослідження, а також для ефективної комунікації в науковому середовищі. Уніфікація процедур контролю якості наукових проектів і публіка-цій в контексті академічної доброчесності, включаючи первинну перевірку на плагіат для визначення унікальності тексту та рецензування в ДНП ЛНМУ, передбачає використання ліцензійного програмного забезпечення, такого як "Unichek", "StrikePlagiarism", "PlagiarismDetectorPRO", "Anti-Plagiarism", "Viper", "AntiPlagiarism.NET" (для порівняльного аналізу в університетському репозитарії), а також безкоштовних програм "AdvegoPlagiatus" і "ЕТХТ Антиплагіат". Це підходить для швидкої додаткової перевірки великої кількості наукових текстів невеликого обсягу з можливістю використання інших онлайн-інструментів. Технічна експертиза великих наукових робіт, зокрема дисертацій, виконується за допомогою програм "Unichek", "PlagiarismDetectorPRO" та "Viper". Крім того, проводиться перехресна (по розділах) первинна технічна перевірка розділів дисертацій та авторефератів за допомогою "PlagiarismDetectorPRO" та "AdvegoPlagiatus". Загальнодоступна програма "AdvegoPlagiatus" (версії 1.3.1.7, 1.3.3.1, 1.3.3.2) є основним інструментом для самостійної перевірки статей та тез конференцій у структурних підрозділах на наявність текстових збігів з відкритими джерелами. Усі заходи щодо впровадження етичних принципів та боротьби з плагіатом регулюються відповідними положеннями та наказами. Положення, термін дії яких закінчується, за наявності змін та доповнень, проходять громадське обговорення перед повторним затверд-женням. Для перевірки використовується різноманітне програмне забезпечення для виявлення плагіату, яке обирається з урахуванням рекомендацій Міністерства освіти і науки України, обсягу матеріалу, економічності та швидкості перевірки. Зокрема, діє особистий кабінет у системі UNICHEK, створений відповідно до Меморандуму між компанією «Антиплагіат» та МОН України від 2018 року. UNICHEKвходить до переліку кращих систем для перевірки на плагіат 2020 року. Крім того, для перевірки дисертацій використовується система «StrikePlagiarism», «PlagiarismDetectorPRO», «Anti-Plagiarism_(UA)_v-16.644». У разі виявлення академічного плагіату автор має можливість самостійно або за допомогою працівників бібліотеки видалити відповідну роботу з інституційного репозитарію. Це не повинно призводити до утисків або зловживання службовим становищем щодо науковця з боку наукової спільноти. Об'єктивність висновків експертизи на плагіат забезпечується керівником відповідного структурного підрозділу. Важливо своєчасно виявляти та вирішувати питання дотримання академічної доброчесності між учасниками науковогота освітнього процесу, врегульовувати розбіжності наукових і навчальних інтересів, розробляти та реалізовувати плани заходів з популяризації академічної чесності серед здобувачів вищої освіти, а також залучати зацікавлені сторони освітньо-наукової діяльності Університету до питань протидії академічному плагіату та іншим порушенням в освітньо-науковому процесі.